Biotop opgave 4

Bevægelse i naturen.

Jeg har min biotop opgave 4 valgt at tage udgangspunkt i vejret, sneen er kommet smukt ind over Danmark, dette giver for det første et æstetisk flot udtryk. Det giver samtidig mulighed for at øge børnenes kropslige og motoriske færdigheder, gennem sjov og leg. Jeg har valgt tre aktivitet på biotopen, som heldigvis ligger i den lokale bypark, der er en stor kælkebakke, der er et stort terræn, med anede muligheder.

• Vi vil kælke, og bestige den store bakke.
• Vi vil lave sne stafet. Snehjulet (skoven i skolen)
• Vi vil trille en snemand

Mine pædagogiske og didaktiske overvejelser, tager udgangspunkt i SMTTE-modellen. Denne giver overblik, men sikre også en god proces frem mod målet.

• S:Sammenhæng (Baggrund og forudsætninger)
  Baggrunden er at benytte uderummet, og derigennem styrke og udvikle børnenes motorik og lyst til bevægelse.
• M: Målet er at bruge kroppen.
• T: Tegn, er at vi kan se at børnene har det sjovt, og får lyst til at løbe op ad bakken, kæmpe med kælkene. Løbe rundt i staffetten. Bliver inspireret til at samle og trille store snebolde til krop og hoved.
• T: Finde kælke, gulerøder, kartofler, en hat og halstørklæde frem
• E: Dokumnetere ved hjælp af billeder, og se om børnene løber glade og aktive rundt. (http://www.emu.dk/modul/en-hj%C3%A6lp-til-planl%C3%A6gningen-med-smtte-modellen)

PÅ vej til kælkebakken.

Det æstetiske udtyk: Når parken står i sin flotte vinterfrakke. 

PÅ vej ned af bakken....... 

Det kræver ben kræfter at bestige bakken, og en vis tålmodighed,

når man er lille.

Sne stafet

For at lave snehjulet kræver det en stort areal som endnu ikke er blevet leget eller trådt på. 

Det kræver en voksen og hvis det er mindre børn en i hånden, som så former en cirkel og går mod midten. Formen er som en lagkage i slides.

Lidt om aktiviteten

Snehjulet er en svensk vinterleg for mange mennesker. Den kræver at I har en stor plads med uberørt sne.

Sådan gør du

Tramp en ret stor cirkel i sneen. Del cirklen op i 6 lagkagestykker med trampespor (se billedet ovenfor). Leg legen i snehjulet.

Én af jer skal være ræv. Ræven starter med at stå i midten. Alle de andre er mus. Musene starter med at stå i sporet rundt i cirklen.

Ræven skal fange et mus der så bliver til ræv, lige som i alle mulig andre fangelege. Ræven og musene må kun bevæge sig i snehjulets spor. Musene har helle i midten af snehjulet. Hvis man løber udenfor sporet, er man fanget – og skal være ræv.

Tips
Rollerne kan udskiftes, hvis man vil illustrere andre fødekæder f.eks. musvåge/mus, mus/agern. (http://www.skoven-i-skolen.dk/content/snehjulet-0)

Snemand

Rekvisitterne var fundet frem.

Men vi måtte konstatere at den ny faldne sne var for fin og løs til at lave både snebolde og snemand af. Dette må blive en opgave i fremtiden.

Biotopen i december

I25.12.14

SÅ KOM SNEEN

Biotopen er særdeles smuk i sin vinterfrakke.

Søen er frosset helt til.

Jeg har kikket efter dyrespor men fandt ikke engang nogle små fugle spor .

SMUKT SER DET UD

Her i december er der stadig grønt og flot.

Der er kommet mere vand i igen, så det er nok den største forandring siden sidste måned.

Bladene har stadig farve. Venter bare på frost og sne.

Farverne er langsomt ændret siden i sommers og himlen er også mere grå.

Vi samler blade

Vi samler blade i den lokale park

Efteråret i sin smukke frakke

Der er blade i alle de gyldne farver.

Sjov og leg med bladene. 

Vi skal have samlet en masse blade, så vi har nok til at lave er pindsvin

Vi vil have de pæneste
Vi samarbejder

Det sneer med blade

Biotop opgave 3

Biotop opgave 3

Jeg har i den forgangne periode brugt min biotop ud fra flere vinkler. Jeg har valgt at arbejde med børn i både vuggestuealderen og børnehavealderen. Vi har gået tur og brugt sanserne, vi har set, lyttet, rørt og smagt. Vi har brugt terrænet, så kroppen er blevet brugt. Vi har løbet, trillet ned af den store bakke, og så er der en naturlegeplads vi har leget på og udforsket..

Vi har været på tur for at samle svampe, vi har ikke fået navngivet dem endnu, da jeg ikke har fundet det væsentligt til den aldersgruppe børn, jeg har valgt at beskæftige mig med, men gjort børnene opmærksom på at svampe er forskellige, nogle er giftige,  andre kan spises og andre kan bruges dekorativt. Børnene har fået en opmærksomhed på at man kun spiser svampe som man ved er spisesvampe, og hvis ikke man kender dem kan vi også købe nogle som vi ved der er spiselige. Vi har drøftet fra jord til bord, og økologi kontra konventionelle produkter. Vi har samlet blade, set på farver og faconer, for endelig at tørre dem så vi kunne bruge dem kreativt.

Vi har fulgt de forskellige frugttræer der er på og omkring min biotop, der er skovbær, flere typer mirabeller og ikke mindst æbler. Jeg vil beskrive min 3. biotop opgave med udgangspunkt i æblerne.

En forudsætning for at kunne lære naturen at kende er at kunne sanse, opleve og udfolde sig i den.

“Situationel didaktisk model”(Brøstrøm og vejleskov 2009)

Vi skal have samlet nogle af de æbler vi har set spirre fra blomst til den frugt vi nu har plukket. Vores mål er at lave sunde chips og prøve at tegne dem.

Æblerne hænger stadig på træerne og venter på at blive plukket,

de er flotte røde.

Høsten er nu i hus og børnene havde dejlige røde æble kinder.

Dejlige økologiske æbler hvor vi efter lidt vask kan beholde skrællen på.

De er hverken gødet eller sprøjtet.

Køkkenet indtages og forskellige redskaber skal prøves og øves.

Det bedste resultat var brug af mandolin jern, da æblerne havde samme tykkelse og dermed var færdige på samme tid med samme gode resultat, vi prøvede at skære æblerne i tynde skiver, resultatet blev at nogle af chipsene var bløde.

Et drys med kanel og den perfekte smag fremkommer

En tur i ovnen på 160* i ca. 30 min.

Færdige dejlige æblechips.

Tegne opgave:

Tegne opgave med æbler

Målgruppen er stadig de ældste børn i børnehaven, opgaven vil bestå af flere trin, da det også er en sanse opgave. Målet vil være at tegne æbler, og få en forståelse af hvad der sker når der eksempelvis skal bruges flere røde, gule og brune farver for at opnå den rigtige farve på æblet.

Hvad er det der gør at det er rødt på den ene side og måske gult eller grønt på den anden side. Vi skal tale om hvad solen gør ved modningen og farverne og at nogle træer står halvt i sol og halvt i skygge. 

Alle børnene har hver fået et æble, som vi har taget et billed af så vi har noget af tegne efter og sammenligne med. Vi har valgt et stykke akvarelpapir så vi kan putte vand på til sidst og se om vi kan få farverne til at løbe sammen for at opnå et bedre resultat.

Skitsen er nu på plads, vi har fokus på form og figur og hvor svært det er med dimensioner. 

Vi tegner det liggende og stående så vi får flere vinkler på.

Tegningen er nu klar til at få penslet vand på.

Biotopen i november

I sidste måned var vandhullet stadig helt indtørret, nu er efteråret og de våde timer ved at vise sig, det er spændende hvornår ænderne vender tilbage.

Bladene falder af og naturen skifter farve

Farverne er stadige grønne, men der er flere gyldne farver.

Træerne er begyndt at blive noget nøgne.

Et smukt efterårs træ